Projet éducatif

Pierre-dIberville_Plan_reussite_2014-2015

EPI_Tableau Projet Educatif v2

PROJET ÉDUCATIF  2008 À 2012

ADOPTÉ LE 12 MARS 2008

1.   PRÉAMBULE

Nous vous présentons ici les réflexions et décisions ayant mené à la révision de notre projet éducatif d’école.

Le précédent s’est échelonné de l’année scolaire 2003-2004 à l’année scolaire 2007-2008, donc sur une période de 5 ans.

Il était pertinent de revoir la situation de l’école, son évolution, et de réévaluer ses besoins et priorités.

Le conseil d’établissement, soutenu par l’équipe-école, a élaboré ce qui suit, avec le souci de conjuguer attentes des parents, besoins des élèves et qualité de services, tout en tenant compte du contexte actuel de notre milieu.

Rappelons que l’école Pierre-d’Iberville, inaugurée officiellement le 5 juillet 1961, est située dans un quartier résidentiel de l’arrondissement du Vieux Longueuil.  C’est une école primaire régulière qui accueille plus de 300 enfants provenant généralement d’un milieu socio-économique moyen à élevé.  L’indice de défavorisation de l’école est de 4 sur l’échelle de 1 à 10 produite par le MÉLS, 10 représentant les écoles les plus défavorisées.

Un important service de garde s’ajoute aux services professionnels offerts à l’école.

De plus, depuis la rentrée 2005, l’école Pierre-d’Iberville intègre des élèves en difficulté grave d’apprentissage au sein même de ses classes régulières dans le cadre du projet AIDER, un programme conçu par la Commission scolaire Marie-Victorin pour faciliter et favoriser le cheminement scolaire de ces enfants dans un contexte le plus régulier possible.

En 2007-2008, l’école recevait 317 jeunes répartis dans 14 groupes.  Il y avait deux groupes à chacun des niveaux, du préscolaire à la 6e année.  Seize élèves en difficulté grave d’apprentissage étaient intégrés dans les classes du 3e cycle.  L’école offrait également un bain linguistique en anglais dans les deux classes de 6e année.

2.   ANALYSE DE LA SITUATION

Nous avons relevé quelques constats suite aux discussions tenues avec le personnel enseignant ainsi qu’avec le conseil d’établissement.  En voici les grandes lignes.

2a.   Les constats de l’équipe-école 

Information recueillie lors de la rentrée du 27 août 2007:

1.     Les caractéristiques de l’école Pierre-d’Iberville

Les FORCES de notre école

  • Thème scientifique pour 2 ans
  • Laboratoire informatique
  • Équipe du tonnerre!
  • autonome et engagée
  • Implication des parents
  • Tutorat
  • Belle clientèle
  • Belle cour

Les DÉFIS à relever

  • Visibilité dans le quartier, la ville
  • Plus de liens avec la communauté
  • Se retrouver plus souvent pour socialiser (matin, récré…  salle du  personnel, activité hebdomadaire à l’école…  sport ou autre)
  1.     Les besoins pédagogiques
  • Trousse Raconte-moi les sons (petites cartes de sons)
  • Renouveler le matériel de manipulation en maths (compteurs-cubes, tapis cartésien)
  • Achat de livres de bibliothèque en anglais : BD, livres-cassettes
  • $ pour les bibliothèques-classes et cercles littéraires
  • 1 guide Défi-Maths 5e
  1. Les besoins de formation

TIC

  • Approche coopérative
  • Habiletés sociales (dont Fluppy chez les petits)
  • Code de correction à réviser et à poursuivre
  • Bulletins chiffrés : soutien en lien avec les normes et modalités
  • Cas particuliers : ergothérapie, dyslexie
  • Intelligences multiples
  • DGA intégrés
  • Secourisme
  1. Les besoins organisationnels
  • Trouver une solution dès 08-09 pour les libérations de cycle
  • Code de vie : réflexion sur les retenues
  • Local pour l’art dramatique
  1. Les besoins matériels
  • Laver les fenêtres et décorer la salle du personnel
  • 1 télé et 1 lecteur DVD-VHS par niveau
  • Bureaux d’enseignants à changer
  • Portables au 2e étage
  • 1 lecteur CD-cassettes et 1 présentoir de livres par classe
  • Dictionnaires pour certains niveaux
  • Entrée extérieure : perron, rampe, en-tête
  • Laver et / ou changer les rideaux
  • Horaire conciergerie : matinée complète
  • Chaises d’élèves à changer
  • Ventilateurs de plafond ou air climatisé
  • Peinture des classes
  • Photocopieur avec papier recyclé
  • Peinture des tables en arts plastiques
  • Tableaux d’affichage dans les corridors

2b.   Les constats du conseil d’établissement

Information recueillie lors des rencontres tenues de décembre 2007 à février 2008 :

1.     Les caractéristiques de l’école Pierre-d’Iberville

Les FORCES de notre école

  • Couleur scientifique
  • Sujets actualisés
  • Imagination stimulée
  • Ouverture à la communauté
  • Engagement dans la communauté
  • Entraide
  • Sentiment d’appartenance fort

Les DÉFIS à relever

  • Visibilité dans les médias
  • Communication avec les parents :
  • Activités parascolaires
  • Activités éducatives
  • Événements à l’école
  • Événements dans les classes
  • Événements autour du thème
  • Arts plastiques : pas assez vus
  • Sports : pas assez de temps
  • Intimidation et violence à contrer
  1. Les besoins à combler
  • La visibilité de l’école dans les journaux, le site web
  • Le maintien de la couleur scientifique
  • La connaissance de l’aspect didactique de l’enseignement :
    • les approches pédagogiques
    • le matériel à privilégier
    • les trucs et astuces, les jeux pour mieux apprendre
  • La connaissance des spécialistes et des orthopédagogues par des rencontres plus fréquentes avec eux.

3.   VALEURS À PROMOUVOIR

Nous désirons que notre projet éducatif s’articule autour de 3 grands axes principaux, soit :

  • la connaissance de soi et des autres;
  • le développement des savoirs et des compétences;
  • l’engagement citoyen.

Pour y parvenir, nous souhaitons véhiculer les valeurs suivantes auprès de nos enfants :

  • le respect sous toutes ses formes;
  • l’accueil et l’ouverture aux autres;
  • la rigueur et le souci de la qualité;
  • le dépassement de soi;
  • la responsabilisation;
  • l’autonomie;
  • la coopération;
  • la créativité.

Finalement, nous réitérons notre intention de conserver une place de choix au domaine écologique et environnemental dans les apprentissages réalisés à l’école par nos enfants.  Ce sera « la couleur » de l’école Pierre-d’Iberville.

De plus, l’idée d’identifier une thématique s’échelonnant sur une période de deux ans nous paraît rassembleuse et plus intéressante en termes d’investissement et de réinvestissement par le personnel et les élèves.  Cela permettra aux enfants d’explorer et d’approfondir divers sujets au cours de leur passage à notre école.

4.   ORIENTATIONS DU PROJET ÉDUCATIF

L’école Pierre-d’Iberville s’engage à offrir à ses élèves un lieu favorisant:

  • la découverte des ressources personnelles de chacun à travers un climat de respect, d’ouverture, de confiance et de valorisation des différences individuelles (connaissance de soi et des autres);
  • le développement maximal des compétences académiques de chacun à travers l’acquisition de savoirs et de savoirs-faire, particulièrement dans les domaines :
    • des langues (langue maternelle et langue seconde);
    • de la lecture (décodage et compréhension);
    • des sciences;
    • des méthodes de travail (rigueur, application, organisation, sens de l’effort).
  • le développement de la conscience sociale de chacun à travers l’exercice de la démocratie, de la solidarité et de l’engagement responsable sur le plan environnemental (engagement citoyen).

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